生活単元学習は、「生活」をテーマに「単元」化する「学習」ですから、本来、学習集団の大小にかかわらず行うことができます。 また、小集団だからこそ、一人ひとりの子どもをきめ細かく見取り、支援できるという利点もあります。 Ⅰ 生活単元学習とは 1 生活単元学習とは 生活上の課題処理や問題解決のための一連の目的活動を組織的に経験することによって、自 立的な生活に必要な事柄を実際的・総合的に学習できるようにする指導の形態である。単元は、 高等部第2学年 生活単元学習 単元 ¡・指導内容 時数【予定210】 指導目標 4 月 「季節と生活」 「新しい学年」 ・個人目標の設定、確認・環境整備 「前期生徒会役員選挙」 「遠足」 ・目的地の概要、経路 ・公共施設の利用 ・春の季節 冬 まとめの季節，1年間の集大成，今を精一杯取り組む 【特別支援学校 小学部】すごろく大会をしよう 【小学校 特別支援学級】「忍者ランド」で仲よく修行しよう！ q&a 生活単元学習の評価をどう捉えたら … 生活単元学習という授業は、生活上の課題処理や問題解決のための一連の目的活動を組織的に経験することによって、自立的な生活に必要な事柄を実際的・総合的に学習できるようにする指導の形態ですが、うまく機能しているのか考えてみたいと思います。 り組む生活の力を付けることをねらいとして，季節や自然に因んだ単元，遊び・手伝いなど生活に関連し た単元の学習を経験してきた。その中でも特に「食」に関する学習や音・光・水などを使った「遊び」に 関する学習に意欲関心が高い。 1年 生活科学習指導案 場 所：1年1組・2組・3組教室・1年広場 指導者：上原 宏実 北見 美樹 髙橋 順司 1 単元名 ふゆとあそぼう（全10時間） 2 指導にあたって 本単元は内容（5）を受けて設定した単元である。身近な自然に目を向け，興味・関心 本単元は、学習指導要領の内容（5）｢季節の変化と生活｣（6）｢自然や物を使った遊び｣（8） 「生活や出来事の交流」を受けて設定したものである。 本単元では、冬休みの生活を想起させ、正月の遊びを紹介し合い、昔からの遊びを行ったり、 冬 まとめの季節，1年間の集大成，今を精一杯取り組む 【特別支援学校 小学部】すごろく大会をしよう 【小学校 特別支援学級】「忍者ランド」で仲よく修行しよう！ q&a 生活単元学習の評価をどう捉えたら …

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